Trabajo colaborativo

1. ¿Como el trabajo colaborativo mejora nuestra labor en el aula?

El trabajo colaborativo por que al ser mas interactivo ayuda a tener comunicación con otros alumnos y profesores que estén interesados en un tema en particular no siendo de una misma aula y muchas de las veces ni siquiera siendo del mismo país. Manteniendo un contacto en tiempo real y un desarrollo de las materias.
2. ¿Qué otras ventajas presenta el trabajo colaborativo?

· Desarrollo de temas junto a otros docentes
· Compartir información entre alumnos
· Hacer más grata y dinámica la aventura de aprender a aprender
· Fortalecer contenidos que ya están agregándole más información.

3. ¿Cuál es la experiencia realizando trabajos colaborativos?

Buena, ha sido mi experiencia con los trabajos colaborativos pues se pueden desarrollar mejor los temas, además si hay un error otros lo corrigen y aportan más información y distintos puntos de vista generando un entretenido debate

Catalina Ulloa

Los Edublog

1-¿Porque el edublog incentiva el "aprender a aprender”?

Por que son temas que son de interés tanto para profesores como alumnos ya que la educación hay que ir siempre informándose y encontrando nuevos conocimientos y estos lo pueden entregar hasta nuestros alumnos hay que siempre aprender de ellos y ellos de nosotros ya que cada persona tiene muchas cosas interesantes y distinta que entregar y a eso hay que sacarle provecho nosotros mismo para ser un blog cada integrante entrego sus conocimientos y los expuso al blog

2- ¿Que han aprendido a partir de sus propios blog?

Hemos aprendido a publicar nuestros propios artículos, y a recoger clasificar y calificar la información. En las visitas a otros blogs hemos podido obtener información.


3- ¿Donde buscan la información que aparece en su blog?

Buscamos la información principalmente en internet, en sitios educativos y en el blog del profesor sacamos lugares a los creemos nos servirán para obtener una mejor información.


4- ¿Han visitado blogs de otros compañeros de otros niveles?

Hemos visitado blogs de nuestros compañeros para ver los temas de nuestra carrera y temas de interés

5- ¿Han recibido comentarios de otras personas? ¿Le han contestado? ¿Han comentado en otros blog?

Hemos recibido comentarios, pero solo de nuestro profesor. No los hemos respondido por que era un comentario constructivo. La verdad es que no hemos comentado en otros blog, pero lo haremos.

6- ¿Cuales son las conclusiones que sacan como equipo de su propio blog?

Antes nosotras no teníamos ni idea como hacer uno, luego con el tiempo de apoco fuimos familiarizándonos con el hasta ahora que somos capas de subir material de trabajo de nuestra carrera y de destinos temas que son de interés publico e incluso de otras asignaturas que no son de informática, también tenemos enlaces con otros grupos de trabajo, en conclusión el blog es una muy buena herramienta de trabajo para nosotras o para cualquier personas que se interese en la informática o personas que quieran adquirir nuevos conocimientos

trabajo colaborativo

¿Cómo el trabajo colaborativo mejora nuestra labor en aula?

Nos ayuda a facilitar la comunicación en tiempo real entre nosotros y el estudiante; o entre los mismos estudiantes

Tambien en el ámbito educativo en ese sentido hablamos de aprendizaje colaborativo.
Osea se promueve la cooperación con el otro, y recibir la ayuda de otro.

¿Qué otras ventajas presenta el trabajo colaborativo?

Nos ayuda a complementar al conocimiento del compañero (en el caso de los estudiantes) y nos ayuda a complementar los aprendizajes del estudiantes (en el caso del docente).


¿Cuál es su experiencia realizando trabajos colaborativos?

Me ha servido mucho por que como decia en las respuesta anterior ayuda a complementar los conocimientos e ideas que cada uno posee, en los trabajos colaborativos obtenemos mejores resultados.

camila cartes

trabajo colaborativo y las tic`s

¿Cómo el trabajo colaborativo puede mejorar nuestra labor en el aula?

Mejora el trabajo a Través de la interacción con los demás y el intercambio de ideas, además es más divertido, ya que, el trabajo en el aula no es dirijiro por otra persona no hay un liderazgo, por lo tanto, las personas se sienten más a gusto y con ganas de seguir participando y aquí entra el aprender a aprender un aprender en conjunto y aprender de las personas que tienen distintas capacidades y habilidades.

¿Qué otras ventajas presenta el trabajo colaborativo?

El aprender de los demás, debatir un tema y aprender a respetar las opiniones de los demás sus diferentes opiniones

¿Cuál es su experiencia realizando trabajos colaborativos?

Muy buena ya que se aprende mucho mas y si no hay algo claro se trabaja en conjunto hasta encontrar una respuesta , o si hay algo que uno no sabe el otro lo puede saber

Natalie Martinez

Ficha Técnica
Nombre del profesor: Gerardo González

Nombre: Catalina Ulloa

Nombre del Establecimiento: instituto profesional la araucana

Nivel Educativo: psicopedagogía nivel 300

Sector de Aprendizaje: Biología

Unidad didáctica: Conociendo el cuerpo humano

Actividades: sopa de letras, juego de memoria, asociación simple

Nivel: primero básico NB1

Objetivo: Es importante que los niños tomen conciencia de su cuerpo, que lo conozcan, exploren y vivencien. Sólo conociéndose a sí mismo, puede valorarse, cuidarse y transmitirlo a los demás.

Organigrama

Ficha Tecnica

Identificación del proyecto
Nombre del software : Lectoescritura


Nombre del profesor: Gerardo González

Nombre integrantes:
Camila cartes
Natalie Martínez
Catalina Ulloa

Nombre del Establecimiento: instituto profesional la araucana

Nivel Educativo: psicopedagogía nivel 300

Sector de Aprendizaje: metodología del lenguaje

Subsector de aprendizaje: lenguaje y comunicación

nivel:primero basico

Duración del proyecto: tres semanas

Descripción general

Dirigido a los infantes en edad de aprender a LEER. Una gran herramienta que combina el uso de la PC con la enseñanza básica de las letras y la lectura. Donde ellos necesitan mucho más atención y software que capten la atención de y la motivación por aprender las vocales y las consonantes de forma mas interactiva para que su aprendizaje sea mas significativo por que ya sabemos de que hoy en día los niños están mucho mas en contacto con un computador que nosotros los adultos y como a ellos les gusta tenemos que sacarle provecho a esta oportunidad que nos entrega un software educativo.

Objetivo general:

* Dominar progresivamente el código del lenguaje escrito hasta leer palabras
Con todas las letras del alfabeto en diversas combinaciones.

*Reconocer las vocales y las consonantes

*Identificar objetos que comiencen con cada vocal o consonantes

*lograr que los niños utilicen el software como una herramienta de trabajo


Objetivos transversales

Lograr que los estudiantes logren en un determinado tiempo aprender a reconocer las letras

Lograr que su aprendizaje sea significativo
Promover el interés por las letras
Aumentar el nivel de conocimientos
Conocer y manejar un computador y un software

Recursos

Humanos

Docente, estudiante

Hardware
Computadores

Materiales
Pawer poit

Inicio
-Los niños se ubicaron en un computador para cada niño
- siguen las instrucciones del profesor o del instructor que este acargo de la actividad
- abren el programa Microsoft pawer point
- siguiendo las instrucciones del profesor comienzan a responder las respuestas
-el profesor se las lee, y ellos responden


Actividad

- ir pasando cada etapa
- primera etapa son de las vocales primero la A, E, I,O,U
- identificarlos con objetos con las vocales señaladas
- segunda etapa son las consonantes (el abecedario)
- identificarlos con objetos por ejemplo C identificarla con una casa
- luego juntar consonantes con vocales
- identificarlos con objetos

Evaluación
Se evalúa a través de una lista de cotejos viendo si se cumplieron los objetivos

Conclusión

Podemos concluir que con esta actividad hemos logrado ayudar al estudiante en su proceso lector ya sea con el software que realizamos , que estuvo específicamente planificado para ellos, logramos que los estudiantes usaran su mente para resolver algunos problemas que para nosotros puede ser muy fácil pero para ellos que recién comienzan a explorar su entorno y que mas encima no saben leer es mucho más complicado, logramos que conocieran las vocales , las relacionaran con su entorno , por ejemplo A de Avión E de Elefante etc. logramos que conocieran las consonantes y también las relacionaran, luego logramos que pudieran juntar consonantes –vocal , y lo más importante que pudieran utilizar un software y un PC, podemos concluir que nuestro fue muy exitoso y hay que seguir implementando el software en la educación como una herramienta de trabajo.

La edumatica es la relacion semantica entre la educacion y la informatica, con el fin de establecer situaciones en las que se utilizan sistemas computacionales emergentes como medio para ayudar al desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje (pea) utilizando para ello los estudios interactivos a distancia

¿que es una pregunta socratica?

Tanto en el Eutifrón como en el Menón se ve claramente planteada la llamada pregunta socrática, pero ¿cuál es la pregunta socrática exactamente? La pregunta socrática corresponde explícitamente a ¿Qué es? Esta pregunta sólo admite una respuesta y ésta ha de expresar una definición única y verdadera en cualquier caso, plantea el problema de hallar definiciones universales.

En el Menón y Eutifrón, como ya he dicho, se ve planteada la llamada pregunta socrática, en cada uno de los diálogos la pretensión de ésta es conseguir como respuesta una definición única, que sirva para diferenciar un acto virtuoso de uno no virtuoso o uno pío de uno impío. Tal respuesta es la que le pide Sócrates a Menón y a Eutifrón a lo largo de los diálogos del mismo nombre pero estos nunca son capaces de responder a la pregunta como el desea.

El interés de Sócrates, según mi consideración, es encontrar una definición de la virtud que pueda ser aplicable a cualquier acción o persona que tenga como predicado “ser virtuosa”, encontrar eso común a todas las acciones y por lo cual se llaman virtuosas, algo único que resulta ser lo común a todo. La respuesta de la pregunta debe ser aquello que es común a la diversidad, lo que cada cosa o acción virtuosa tiene en común con las otras. Para apoyar la anterior afirmación voy a citar los siguientes fragmentos del Menón:

“Pues lo mismo sucede con las virtudes. Aunque sean muchas y de todo tipo, todas tienen la única y misma forma, por obra de la cual son virtudes y es hacia ella hacia donde hay que dirigir con atención su mirada quien responda a la pregunta y muestre, efectivamente, en qué consiste la virtud

juegos instruccionales

tienen una estructura mixta y en cada Unidad se presentan opciones, situaciones o problemas donde el jugador debe tomar una decisión. El sistema responde de acuerdo con la decisión tomada y le presenta una nueva situación o problema pero con la intención de ganar o de presentar una oposición para que el jugador no pueda avanzar.
El Juego Instruccional se realiza especificando unos datos iniciales y luego se continua dando respuesta a las preguntas que se le presentan hasta llegar a una determinada conclusión.

Juegos instruccionales

Los juegos instruccionales son aquellos cuyos contenidos y procesos están íntimamente relacionados con algún objetivo instruccional (Göptepe, Özgüc. y Baray, 1989), es un modo de afrontar determinadas situaciones de forma creativa para hacerlas más placenteras , también para producir las soluciones a problemas determinados.

Es entretenido, placentero, libre y voluntario, alegre y provoca emociones por la incertidumbre que les rodea Exige orden y disciplina para respetar las reglas, puede ser un mediador social porque ayuda a activar y estructurar las relaciones humanas.
Galvis (citado por Buratto, Canaparo, Laborde y Minelli , 2002), Rizzi(1999) , Bates (1999), Poole(1999) y Marques(1999) señala que en la actualidad existen una gama amplia de juegos computarizados que tienen un componente lúdico interactivo y motivacional, cuyo propósito como todo juego, simulación y/o simulación-juego instruccional es el desarrollo de destrezas, habilidades o conceptos que se integran a través de estos, en muchos casos se obtiene un refuerzo expresado como: sonido, luz, puntaje por el logro o el desacierto, paso de niveles con el consabido aumento de dificultad y en algunos casos se puede agregar castigo.
El juego es comunicación y expresión, ademàs puede Transmitir valores culturales y tradicionales.
Fábio Otuzi Brotto (1999) , basándose en las ideas de Terry Orlick, destaca el papel educativo de los juegos cooperativos comparándolo con el de los juegos competitivos ver cuadro
Bajo la perspectiva de las autoras un juego instruccional reúne las siguientes características:
1. Tiene ganador(es).

2. Tiene reglas y/o normas.

3. Tiene un fin instruccional.

INFORMACION EXTRAIDA DE ESTA PAGINA WEB http://ensenajugando.com/juegos.html...

¿Que es software?

Software: también denominado equipamiento lógico o soporte lógico, es un conjunto de componentes intangibles de un computador, es decir el conjunto de programas y procedimientos necesarios para hacer posible la realización de una tarea especifica, en contraposición a los componentes físicos del sistema (hardware)

¿Que es software educativo?

Es el software destinado a la educación, a la enseñanza y al autoaprendizaje y además permite el desarrollo de ciertas habilidades, la creación de software educativo atendiendo los diferentes tipos de interacción que debería existir entre los autores del proceso educativo.