1-¿LAS HERRAMIENTAS DE PREVENCIÓN HACEN LO QUE DICEN HACER?
Las herramientas para bloquear algunos contenidos que circulan por la red para proteger a los menores de edad siempre deben estar supervisados por sus padres para orientar y explicar contenidos e imágenes que pueden encontrar los niños libremente

2- PODEMOS ADAPTARLAS A NUESTRAS NECESIDADES?
Claro cada persona puede poner los filtros de prevención para administrar sus lugares seguros o de los que no lo son bajo las necesidades de los usuarios.
3- ¿SE VA ACTUALIZANDO ANTE LA APARICION CONSTANTE DE NUEVOS CONTENIDOS EN INTERNET?
Todos los días se generan nuevos virus que pueden atacar nuestro sistemas por eso hay que revisara a diario por eso podemos elegir nuestros sitios seguros a los cuales visitar.
4- PERMITE QUE LOS NIÑOS SE BENEFICIEN DE INTERNET.
Si pues manteniendo un funcionamiento seguro de Internet los niños pueden disfrutar de sus múltiples beneficios de cultura y entretención
Supervisados por un adulto y de forma segura
5- ¿QUÉ TIPOS DE CONTENIDOS SE BLOQUEAN?
Los que atenten con la moral y desvirtúen el comportamiento de los niños paginas que muestren violencia, pornografía de todo tipo
6- SE ADAPTA ESTO A NUESTROS PROPIOS VALORES.
Claro que si, pues se puede personalizar nuestros sitios además de poner filtros con lo que no queremos ver.
7- PODEMOS PERSONALIZAR LAS LISTAS
Si se puede personalizar las listas de contacto, siempre hay que estar atentos de donde aparecen los contactos de los más pequeños de nuestro hogar
8- EL PRODUCTO SE PUEDE USAR Y CONFIGURAR FÁCILMENTE.

Si, solo con conocimientos básicos y un manual se pueden hacer muchas cosas en el computador
9- LO PODEMOS UTILIZAR EN EL COMPUTADOR QUE TENEMOS.

Claro que si en nuestro computador de uso personal integrándole herramientas de prevención
10- IMPIDE EL ACCESO AL COMPUTADOR DE OTROS PROGRAMAS DE NAVEGACIÓN.
Claro, si el computador tiene activadas las herramientas de prevención, podemos ingresar de forma segura a navegar por Explorer, buscadores, pero si alguna pagina contiene virus el computador avisa y lo bloquea dejándolo inactivo

¿Qué es software educativo?


Para muchos, incluso personas vinculadas al área se les puede hacer muy difícil identificar claramente de que se está hablando. Lo primero es evitar confusiones imperdonables entre material educativo con TIC y software educativo. Estos términos no se excluyen ni son equivalentes. Un mismo elemento puede ser material educativo con TIC y software educativo.
Pero antes de comenzar a buscar la definición correcta, deben recordar cual es la definición de software, el cual lo entendemos como todos los componentes intangibles de un computador, es decir un conjunto de programas y procedimientos necesarios para hacer posible la realización de una tarea específica, en contraposición a los componentes físicos del sistema hardware.
A partir de esta definición comenzaré a especificar que es verdaderamente el software educativo, partiré mencionando otros tipos de software y haciendo una comparación con la estructura y características de todos ellos, me refiero al software de entretención y el software de información.
En los tres casos, los soportes de almacenamiento son similares, así como las características de diseño y construcción.
La diferencia radica en la estructura, el software de entretención está directamente relacionado con la funcionalidad y el raciocino del juego: Competir para ganar frente a un desafío. Completar un rompecabezas, descubrir la palabra faltante, convertir un gol en el arco contrario, destruir una base enemiga, etc.


El software de información se diferencia en que su objetivo es solo entregar información, ubicación de calles en una ciudad, horario de vuelos de un aeropuerto, el estado del tiempo, el saldo de la cuenta bancaria, los pasos para instalar un componente a nuestro computador, en fin. No existe ninguna exigencia para el usuario, a diferencia del caso anterior la exigencia es hacia el software el cual debe entregar un buen servicio, rápido y fácil de usar, léase usabilidad.
Finalmente la estructura del software educativo es similar al software de información, ya que en comienzo el usuario recibe solo información y el objetivo es que ésta sea aplicada, para ello puede acceder mediante enlaces internos o externos a informaciones complementarias que refuercen o complementen lo adquirido. Una vez asimilada esta etapa procede a la experimentación simulada a partir de ejemplos, tantas veces como sea necesario para alcanzar la experticia necesaria. En este aspecto al llegar a este nivel, podemos compararlo con la estructura del software de entretención, la diferencia radica en la parte final del software, la etapa de evaluación la cual permite al usuario conocer el grado de logro alcanzado, el que de no alcanzar un estado satisfactorio o regular será apoyado por tutoriales que lo guiarán para solucionar la debilidad. De esta forma se puede alcanzar un aprendizaje efectivo.

REFLEXION DEL TEMA: Es importante que no nos confundamos con los conceptos de software educativo y material educativo con Tic’s, recordemos la definición de software son todos los elementos intangibles del computador son todos los programas y procedimientos necesarios para hacer posible una tarea específica.
El software Educativo es similar pues al principio el usuario solo recibe información. El objeto es que esta sea aplicada para esto podemos acceder a través de enlaces internos o externos a informaciones complementarias. Posteriormente, una vez asimilada esta etapa procede la experimentación simulada a partir de ejemplos, tantas veces como sea necesario .Para así alcanzar la experiencia.

ISABEL ARCE
CARRERA PSICOPEDAGOGIA
INTRODUCCION A LA INFORMATICO EDUCATIVA

software piratas

Se calcula que actualmente en Chile alrededor de un 66% de los programas que se utilizan en Empresas y obviamente en Colegios no cuentan con su respectiva licencia. Situación que obviamente genera un gran conflicto con los fabricantes y distribuidores de estos productos, cosa que me parece justa que ellos quieran cobrar lo suyo. El punto está en que en el caso puntual de los Colegios asumir un gasto de esta envergadura es altísimo, sobre todo para nuestra realidad como país, los problemas económicos y de recursos en general que muchos sabemos que existen y a los que la educación se encuentra enfrentada.


Pero existen otras opciones y este blog se ha encargado de difundirlas. Esa opción se la llama Software Libre y existen varios post que he publicado que se refieren a eso, con la posibilidad de enlazar sitios que los ofrecen; es más al costado derecho usted puede observar un listado de enlaces, muchos de los cuales le entregarán softwares o programas educativos absolutamente gratis. Entonces para que exponerse a problemas, multas, dañar sus equipos u otras complicaciones.


Articulo extraído de blogia profesor interactivo
Reflexión

Nosotros como usuarios no debemos exponernos a dañar nuestro computador por eso debemos preferir utilizar softwares libre es mas económico y esta al alcance de nuestras manos una vez obtenido, puede ser usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente sin perjudicar a nadie.


Natalie Martínez Figueroa

Sitios seguro para niños

Una excelente guía de apoyo para los padres, profesores y niños para navegar en forma segura la podemos encontrar en el sitio de Enlaces , se trata de Internet segura para todos . En ella se presenta una animación muy didáctica que enseña en forma separada a los niños y a sus padres cuales son los sitios seguros.
A los niños se les muestra que pueden hacer con Internet, conocer lo que son los tips de seguridad y a comprometerse con el Código Cibernético.
Para los padres se entregan, recomendaciones, métodos de prevención, ayuda técnica y una agenda en la cual aparecen sitios dirigidos a ellos.
Blogs relacionados:
Tecnologías de filtro H46
Noticias de Seguridad Informática

A nadie se les escapa que en estos tiempos los que mas avanzados en Internet son los niños y por lo mismo se les llama niños despiertos o niños vivos hay que saber que ven los niños en Internet por lo mismo hay muchas paginas relacionadas para niños y seria muy bueno también q los padres estuvieran con ellos cuando quieran visitar sitios en Internet porque están tan permanentemente hiperconectados, tanto con todo tipo de medio de comunicación, dejando de lado la comunicación.-
Jennifer Fuentes Soto

Aula Infantil Informatizada para Educación Parvularia y Primaria
Posted Diciembre 14th, 2004 by werner


La religiosa María Dolores Almansa es una de las activistas del software libre en la educación más reconocida en España. Ha levantado la bandera del software libre reivindicando sus valores y marco ético, a la vez de aplicar concretamente la innovación tecnológica. Su último logro es la inauguración del Centro de Educación Infantil "Corazón de María" en Palencia, donde se han informatizado aulas de educación parvularia y primaria (NB1) con 5 equipos (obsoletos y actuando de terminales -PXES-) y un aula con 16 equipos más (con las mismas características) para trabajar en gran grupo. A través de la metodología de rincones de actividad, acuden por grupos de 5 niños/as al "Rincón del ordenador" a realizar las actividades diseñadas y propuestas por la propia profesora, a través de la herramienta de autor: ATNAG.
Ha sido un trabajo intenso desde abril de 2003 que se tuvo los primeros conocimientos de la existencia del Software Libre y noviembre de 2003 que se establecía contacto con el desarrollador de ATNAG para traducir la herramienta y proponer mejoras. Hoy en diciembre del 2004 ya hemos logrado alcanzar uno de los objetivos: informatizar el Colegio de Infantil y tener programas pedagógicamente adecuados para este nivel. Y además con la posibilidad de que el profesor/a pueda controlar el proceso seguido por cada uno de sus alumno/as.
Reflexión:
Bueno, este texto nos habla acerca de una educadora religiosa que a dado un muy buen uso al computador, a través de un software libre, ya que ha alcanzado grandes logros dentro de la educación, ella inauguró un centro de educación infantil donde los niños realizan actividades diseñadas y protestas por la misma profesora. Estableció contacto con el desarrollador de ATNAG .Y ha logrado ha alcanzar su objetivo.

Este articulo se encuentra en http://profesorinteractivo.blogia.com/2006/072501-ejemplo-a-seguir.php
Camila Cartes

Escolares aprenden lenguaje con internet

Escolares que debaten en blogs acerca de "espinudos" textos que deben leer en clases. Estudiantes que diseñan su propia página Web para publicar sus poemas y cuentos.

Alumnos que frente a un computador escuchan atentos la declamación de un poema.Ésos son los logros que han obtenido profesores de Lenguaje que están aprovechando la red para mejorar la enseñanza en un área en que los jóvenes chilenos parecen estar haciendo agua.

Una advertencia que está implícita en la creación del consejo asesor que buscará medidas para mejorar la calidad de la educación.

También la formulan rectores de universidades, basados en las pruebas que sus planteles hacen para medir el nivel de dominio del idioma con que ingresan los jóvenes.

En la U. Católica, por ejemplo, un estudio (hecho sobre la base de la prueba de 2003) mostró que los estudiantes lograban un puntaje promedio de 2,55 puntos en una escala cuyo máximo es 5.

Y arrojó otro dato: los jóvenes que usan Internet con frecuencia tienen mejor uso del lenguaje y comprensión de lectura que los que no lo hacen.

Los profesores coinciden con ese diagnóstico. Y agregan una explicación: "Los chiquillos tienen una desmotivación increíble, nunca antes vista.

Y a través de Internet puedes abrir canales de comunicación que a ellos les interesan", comenta Rodrigo Silva, profesor de Lenguaje de 3° y 4° medio en el Liceo Camilo Ortúzar Montt, de Macul.

Justamente ésa fue su primera motivación para desarrollar una página en Internet, en la que actualmente sus alumnos encuentran la materia pasada en clases, lecturas y material para hacer sus trabajos, e incluso dos blogs que les permiten debatir y hacer foros sobre el pensamiento de autores a los que están leyendo y estudiando en clases.

Más retroalimentación"A los foros se les puede sacar harto provecho pedagógico, porque ahí tienen que cuidar sus argumentaciones, su redacción y también la ortografía.

Saben que serán leídos por muchas personas y no quieren quedar mal parados.

Sin embargo, la participación no es voluntaria, sino que todavía es parte de las actividades de la clase".

Otra ventaja de este tipo de herramientas es que les permiten a los alumnos una retroalimentación permanente. "A través de los foros es más fácil decirles qué me gustó de su trabajo, algo que a veces en las clases tradicionales es difícil que pase".

En una próxima etapa, Rodrigo Silva espera poder trabajar en la red tanto las actividades que complementan las lecturas como las pruebas.

Aunque para eso necesita más tiempo.

Un aspecto que también destaca la profesora Norma Rebolledo, quien en 2005 ganó el segundo lugar del concurso "Enseña con Tecnología", que realiza el programa Enlaces del Ministerio de Educación.

"Éstas son siempre iniciativas personales que se agotan en las pocas posibilidades que uno mismo tiene", comenta de su programa "Un almud de la lectura", que le ayudó a acercar esta actividad a sus alumnos del Liceo Agrícola de Ancud y que le permite lo mismo ahora con los del Liceo Diego Espiñeira.

Con lo aprendido en una pasantía en recursos digitales que hizo en España pudo desarrollar esta iniciativa, que aunque aún no está completa sí le ha resuelto desde problemas de materiales pedagógicos para usar con sus alumnos hasta lograr que entendieran textos tan diversos como poemas y recetas de cocina.

El programa, llamado así por la unidad de medida de áridos que se usa en la zona, también le permite saber qué aspectos de la lectura comprensiva de sus alumnos debe reforzar, así como dedicarles más tiempo a los que quedan rezagados sin detener a los que avanzan rápido.

Los alumnos leen un texto, luego responden en el computador preguntas de selección múltiple y completan frases a partir de lo que entendieron. A medida que avanzan, el mismo sistema les va diciendo en qué acertaron y en qué fallaron.

La profesora Lídice Cabrera, alumna de la misma pasantía, comenta que los recursos de internet permiten incentivar el trabajo cooperativo de los estudiantes.

"Con los alumnos del Liceo Industrial Armando Quezada Acharán, de Punta Arenas, hicimos una página web en la que ellos muestran el trabajo literario que hicieron durante el año, poesía, cuentos, etc.".

Articulo extraído del blogia profesor interactivo


Reflexión:
Me gusto mucho este artículo la forma de acercar la poesía y la literatura en general a los niños, en estos días cuando todo es rápido no tenían mucha motivación para hacerlo desde los libros que ya es un recurso romántico para los que aun nos gusta perdernos y vivir mundos nuevos en los libros.
Pero los tiempos han cambiado y la modernidad ha llegado a nuestras vidas señores y debemos aceptarla y la existencia de páginas web gratuitas da un pie para dar a conocer mas rápido y sencillamente el arte, acercándolo a nuestros niños.

Catalina Ulloa

Las tic's

¿Qué son las TIC?

“TIC”, se define desde su inicio a las TIC como instrumentos y procesos utilizados para recuperar, almacenar, organizar, manejar, producir, presentar e intercambiar información por medios electrónicos y automáticos. ¿Ejemplos? Los equipos físicos y programas informáticos, material de telecomunicaciones en forma de computadoras personales, scanner’s, cámaras digitales, asistentes personales digitales, teléfonos, facsímiles, modem’s, tocadiscos, grabadoras de CD y DVD, radio y televisión, además de programas como bases de datos y aplicaciones multimedia. En resumen, las TIC son aquellas tecnologías que permiten transmitir, procesar y difundir información de manera instantánea. Son consideradas la base para reducir la Brecha Digital sobre la que se tiene que construir una Sociedad de la Información y una Economía del Conocimiento.

Las TIC pueden ser tanto tradicionales, como la radio, la televisión y los medios impresos, como nuevas, un conjunto de medios y herramientas como los satélites, la computadora, la Internet, el correo electrónico, los celulares, los robots entre otros.

Las TIC optimizan el manejo de la información y el desarrollo de la comunicación. Permiten actuar sobre la información y generar mayor conocimiento e inteligencia. Abarcan todos los ámbitos de la experiencia humana. Están en todas partes y modifican los ámbitos de la experiencia cotidiana: el trabajo, las formas de estudiar, las modalidades para comprar y vender, los trámites, el aprendizaje y el acceso a la salud, entre otros.

En definitiva, las actividades que implican el desarrollo humano dependen de cómo la gente domine las TIC. En muchos países, las TIC ya están inmersas en diferentes actividades rutinarias:
Procesos: El sufragio virtual y la identificación digital a través de la pupila o de la huella digital son un claro ejemplo de participación y seguridad por las TIC.
Métodos: Las colas que sistematizan la atención del público en algunos bancos, el uso de métodos estadísticos para la toma de decisiones y las líneas de montaje en algunas fábricas ahorran esfuerzo, tiempo y dinero a empresas y personas
Organizaciones: Las TIC han fomentado la creación de la reingeniería, de las normas ISO y de centros especializados en la estandarización de operaciones.


Para medir el desarrollo de las TIC en un determinado país o región existen los indicadores TIC, un conjunto de medidas, variables y parámetros que buscan dar con el ambiente para el desarrollo y construcción de la Sociedad de la Información, labor que está a cargo de los organismos públicos y privados en el mundo.

Para el desarrollo particular de las personas, las herramientas TIC juegan en las sociedades un papel clave que permite logros antes ni soñados.

Uno de estos instrumentos es el aprendizaje-e, es decir el uso de las tecnologías multimedia y la Internet para mejorar la calidad del aprendizaje, hacerlo accesible a la gente que no está cerca a instituciones educativas y poner a disposición de todos innovadoras formas de educación en cualquier ambiente en que uno esté.

Otro es el gobierno-e, que se refiere al empleo de la internet y las TIC para conseguir una mejor administración del gobierno mediante la transparencia y el acceso público a la información, reforzando la asociación fundamental entre el sector público y los ciudadanos. El gobierno-e también fomenta una participación más amplia de los ciudadanos en el proceso y gestión de los gobiernos. Además, puesto que se apoya en la transparencia, es un arma más eficaz contra la corrupción.

También está el comercio-e o comercio electrónico, que tiene que ver con el intercambio de bienes y servicios realizado gracias a un soporte de protocolos y plataformas digitales estandarizados, lo que permite llegar a acuerdos sin tener que estar presente, un gran ahorro en dinero y tiempo. También se constituye en una herramienta que permite el acceso a información sobre precios, oferta y demanda, para que compradores y productores obtengan los mejores precios.

Pero ninguno de estos beneficios será posible en su plenitud en América Latina y el Caribe si no se da una asociación entre el sector público, el privado y la sociedad civil para promover el desarrollo de las TIC. El sector público tiene que estudiar la manera de corregir el fracaso de los mercados y alentar la competencia para que la Sociedad de la Información sea una realidad. El sector privado juega un papel importante por sus inversiones en las TIC. Finalmente, la sociedad civil tiene que trabajar en estrecha relación con las comunidades para reforzar toda iniciativa.

Esta alianza es fundamental para realizar las transformaciones que necesitan los países de la región. Invertir en tecnología no significa descuidar las demás necesidades prioritarias. Por el contrario, esta inversión permite alcanzar e incluso sobrepasar eficazmente las metas en educación, salud y otros sectores estratégicos.

TIC aplicadas a la Educación
Hoy por hoy, se esta consciente que los avances científicos, tecnológicos, económicos, culturales y sociales que ha logrado la humanidad han sido producto de la inteligencia, la creatividad y la voluntad del hombre. Es por ello, que ese potencial no puede dejarse al azar y en nuestra consideración tenemos que lograr que nuestros productos propicien precisamente ese potencial, en aras de elevar el desarrollo de la humanidad con las exigencias que el siglo XXI nos depara. Aprendizaje y ofreciendo atención individualizada atendiendo una manera individual de aprender. Esto significa que no sólo se aprende viendo u oyendo, puesto que las aplicaciones de aprendizajes interactivos permiten a los estudiantes proceder a su propio ritmo y enfocar sus intereses particulares. La tecnología multimedios lleva a la computación a un nuevo nivel, pues mediante ésta se puede llegar a cambiar la forma en que piensa, se comunica, trabaja y aprende la gente, debido a que el aprendizaje ha evolucionado de un proceso de aplicaciones fragmentadas, parciales y de corte conductista del conocimiento hasta convertirse en un abordaje “constructivita”, bien estructurado, del tipo “arquitectura de hipermedios”, el cual favorece la estimulación de los procesos mentales superiores y la definición y redefinición de sus mapas mentales, mediante la adquisición de nuevos aprendizajes enlazados o asociados a otros previamente obtenidos, haciéndolos realmente significativos, esto se debe a su alto poder de estimular todos los sentidos del educando mientras aprende y de ampliar los horizontes comunicacionales y facilidades de exploración de información, las tecnologías de la información y comunicación, las de multimedios y la Internet